解密网络流行语:仙女的jiojio背后的趣味文化，月销超5000万，直播带货成了星二代“躺赢”的赛道？上海明确：不得给家长布置作业，初中每天书面作业不超过1.5小时一眼过去下半身细细长长，因为面料自带的超强垂感，裙子完全不会蓬起来。
网络流行语中的“仙女的jiojio”，源自于中国的一句口头禅，“仙女”的本意是指美丽的女性，而“jiojio”则是一个网络用语，其含义丰富且富有文化内涵。这种流行的表达方式背后隐藏着丰富的趣味性和社交意义。
从语言学的角度来看，“仙女的jiojio”作为一种独特的网络俚语，它的出现体现了汉语词汇的多样性和包容性。通过将“仙女”的形象转化为女性特有的生殖器行为或特征，网络语创作者们巧妙地将传统性别观念与网络交际环境相融合，创新出了一种新颖的交流方式。这种生动有趣的比喻方式不仅能够引起网民们的共鸣，而且也能寓教于乐，引导人们在轻松愉快的氛围中学习和理解网络流行语的魅力。
“仙女的jiojio”所具有的趣味文化特性，反映了当下社会多元化的价值观和生活方式。随着科技的发展和社会的进步，人们的性别观念逐渐打破传统的束缚，开始追求更加开放、自由的生活方式。这种对女性生殖器官特性的调侃实际上是在倡导一种“生殖健康，自我解放”的理念，鼓励大家欣赏、接纳自己身体的独特魅力，并勇于追求自我实现和个性发展。
从社会心理角度来看，“仙女的jiojio”也是一种社交交往方式上的创新。在网络语中，“仙女”不仅仅是一种性别身份，更是一种符号和象征，它代表着积极向上的生活态度、乐观开朗的情感状态以及对于未知世界的好奇与探索精神。当人们看到那些“仙女”的jiojio时，往往会引发对其产生的联想和思考，激发他们的社交互动热情，从而推动人际间情感纽带的建立和发展。
“仙女的jiojio”作为网络流行语的一种代表，既展示了汉语的魅力，也体现了当代社会的文化特色。它以浅显易懂的语言，诙谐幽默的方式，传递了人们对互联网时代的理解和体验，同时也为人们提供了无尽的乐趣和启示。这不仅是一次对互联网文化现象的深入解读，更是对个体身份、人格特质和社会心态的一种独特观照和深度探讨。
编者按：
你发现了没？
在明星下场直播带货之后，不少知名星二代也开始紧随其后了。
金龟子女儿、宋丹丹儿子、赵本山女儿……这些星二代们借助着父母的“星光”，开启了流量变现，单月带货金额高达上千万。
推荐你看这篇文章，看看直播带货会是星二代们躺赢的赛道吗？
“我妈这么努力一辈子，不就是为了让我蹭吗？那我努力一辈子，不就是为了让我儿子蹭吗？您多多努力，您的孩子也能蹭您的。咱们要做强大的父母，为孩子创造美好的未来。”
不久前，金龟子女儿王逸宸（抖音账号为@金龟子的娃娃）在直播间内对网友质疑其蹭母亲流量的声音做出直白回应，相关直播录屏一经传播，话题“金龟子女儿回应蹭妈妈流量”便迅速登上微博热搜，引发了一众网友的讨论。有人质疑其傲慢、情商低，有人则认为子女借势父母的力量乃人之常情，无可指摘。
@金龟子的娃娃 抖音直播间
“金龟子”，著名少儿节目主持人，是无数80、90后的童年回忆，在很多人心中都有着特殊的意义。作为金龟子的女儿，王逸宸一出生就自带流量池。2022年，她在抖音发布了第一条作品，随后2023年开始频繁更新，并逐步踏入直播带货领域。
截至发稿前，@金龟子的娃娃 抖音粉丝量为224.5W。根据蝉妈妈数据，2024年，账号共进行了154次带货直播，预估总销售额为7700W-1.15亿。2025年，随着金龟子在直播间露面配合的频次增多，账号带货销售额也一路走高，近30天内，预估销售额为1000W-2500W。
王逸宸（以下称呼为娃娃）不是第一个、也不是唯一一个入局直播带货的“星二代”。明星带货进入下半场，一批星二代们正带着父辈的光环陆续走进直播间。自带的流量之外，他们能否在带货赛道上开辟属于自己的价值坐标？
5月23日，记者从上海市人民政府官网获悉，《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》当日发布。
《通知》明确，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查批改作业；小学一、二年级不布置书面回家作业，小学其他年级每天书面作业时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟；建立“小学每周一天无作业日，初中每周一天无书面回家作业日”的制度。以下为通知全文：
各区教育局，各有关直属单位：
为深入贯彻全国教育大会和上海市教育大会精神，落实教育强国建设要求，统筹推进“双减”和教育教学质量提升，持续巩固“双减”成效，切实发挥作业的育人价值，在实施已有作业管理措施的基础上，现就优化上海市义务教育学校作业管理、提高作业育人水平有关工作通知如下：
一、充分发挥作业育人功能
学校作业是依据课程标准和教材，结合教学和学生实际情况，布置给学生利用课堂教学以外时间完成的学习任务，是学校育人的重要载体。
坚持“五育”并举。树立正确的育人价值导向，守牢作业的政治安全底线，合理安排学科作业与德育活动、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型的学习任务，促进学生素养全面提升。
坚持教学评一致。遵循教育教学规律和学生成长规律，基于课程标准进行教学、作业、评价的一体化设计与实施，防止教学、作业、评价脱节，整体提升课程实施效果。
坚持因材施教。根据学生个体差异，加强作业差异性、选择性供给，不断提高基础性作业的针对性和有效性，促进每个学生成长。
坚持素养导向。积极探索跨学科、实践性、探究性、开放性作业，合理利用数智技术，培养学生自主学习能力、问题解决能力和创新实践能力。
二、切实提升作业实施质量